Jugar y enseñar

En el jardín del Instituto Obras se sigue apostando por el inglés. La profesora Aldana Zalazar, logró una química con los más pequeños que con alegría y diversión dan sus primeros pasos en este idioma.

Cuando se aprende jugando todo es más fácil. Y en las clases de inglés de la profesora Aldana Salazar ocurre eso. Entre canciones, bailes, chistes y muchas risas los chicos del Jardín del Instituto Obras comienzan a decir sus primeras palabras en inglés de forma espontánea y natural.

Más allá de eso, Aldana tiene la capacidad de mantener atentos y concentrados a los niños que no le sacan el ojo de encima y con mucha atención siguen las instrucciones que les da la profesora.

Para los niños y niñas tener un buen nivel de inglés facilita el acceso a oportunidades educativas que ayudan a mejorar la calidad de vida; de otro lado, les permitirá competir en un mundo globalizado. En vista de los retos que esperan a los niños de hoy, es importante no solo dominar la lengua materna sino tener conocimiento de inglés.

El aprendizaje de una lengua extranjera favorece el desarrollo social, cultural y cognitivo de los niños porque fomenta el respeto a las diferencias, mejora la capacidad de interrelacionarse, les permite tomar conciencia de su proceso de aprendizaje, potencializa la memoria, el pensamiento lógico – verbal y la conciencia; entre otros.

Los encargados de ofrecer la formación a los niños en una lengua extranjera son los padres de familia y la escuela, en este caso desde el jardín. Si los padres tienen bases de una lengua diferente se sugiere iniciar con la enseñanza de ésta desde el hogar, de forma que los niños y niñas puedan interiorizarla a tempranas edades.

A la hora de hablar de que manera trabaja Salazar con los pequeños contó: “Normalmente planteo mínimo cinco propuestas en cada una de las clases porque sabemos que los nenes tienen tiempos atencionales muy cortos. Por eso, todo el vocabulario y las estructuras que se plantean son a través de juegos, canciones, títeres y con muchas repeticiones”.

Desde ya, el inglés en la etapa inicial es la antesala al primario: “Lo esencial y muy importante de todo esto es que cuando un alumno ya está en el primario empieza a entender el conocimiento como estudio. Que un chico a una temprana edad tenga inglés lo termina naturalizando y no le resulta pesado tenerla como materia, es más, la idea es que entiendan que este idioma es parte de la Institución”, comentó la profesora de inglés.

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